vertueux & honêtes. Il ne s’agit donc ici ni de plan ni de ſyſtême.
Cependant, ſous ce point de vue même, l’éducation doit être diviſée, comme dans un ſyſtême bien conçu & bien lié, en pluſieurs époques, & il faudrait faire un travail différent pour chacune. On peut en marquer trois principales. La premiere finit à l’âge de dix ans ; la ſeconde à quatorze ou quinze ans ; la troiſieme doit durer juſqu’à l’établiſſement de l’enfant.
Suivant ce plan, je n’aurais encore eſſayé à travailler que pour la premiere époque, où il s’agit de préſenter à l’eſprit des idées ſimples, de lui enſeigner & de l’aider à les déveloper, & de profiter ſouvent d’une niaiſerie, pour le conduire à des réflexions ſolides & ſenſées. Le travail pour les deux autres époques ſerait infiniment plus ſérieux, & je ne ſais ſi j’aurai la force de le tenter, lorſque l’âge de ma fille poura l’exiger.
Cette confeſſion faite, je vous abandone, Monsieur, ces Converſations. Faites-en l’uſage qu’il vous plaira, puiſque vous penſez qu’elles pouront être utiles à d’autres enfans, A Paris, ce premier Janvier 1774.
